CONCAPA, organización que representa a unos 3,5 millones de familias españolas, reclama mayor protagonismo para los libros, restricciones al uso de pantallas y una regulación de la IA en las aulas. También propone una Selectividad común y ampliar la gratuidad educativa.
La escritura a mano debería recuperar protagonismo en los colegios españoles, mientras que el uso de la inteligencia artificial y las pantallas tendría que regularse en función de la edad del alumnado. Estas son algunas de las propuestas presentadas el 26 de octubre de 2026 por la Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos (CONCAPA), que reclama cambios en el sistema educativo español.
La organización, que afirma representar a unos 3,5 millones de familias, ha remitido a los partidos políticos un decálogo con diez compromisos educativos de cara a las elecciones generales del 29 de noviembre.
El documento defiende una enseñanza que combine el aprendizaje tradicional con las nuevas tecnologías, sin que las herramientas digitales sustituyan la lectura, el razonamiento o el esfuerzo de los estudiantes.
No se trata de una reforma aprobada por el Gobierno, sino de una propuesta dirigida a las formaciones políticas para que incorporen estas medidas a sus programas electorales.
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Recuperar la escritura a mano y los libros en los colegios
Una de las principales reivindicaciones de CONCAPA consiste en devolver a los libros, la lectura y la escritura manual un papel central en la enseñanza, especialmente durante los primeros años de escolarización.
La confederación considera necesario evitar que la digitalización desplace actividades tradicionales que contribuyen al aprendizaje y al desarrollo de las capacidades de los niños.
Su planteamiento no contempla eliminar los ordenadores ni las herramientas digitales de los centros educativos. La organización defiende que la tecnología puede resultar útil siempre que complemente el trabajo del profesorado y favorezca la adquisición de conocimientos.
Por eso reclama una limitación progresiva de las pantallas en las primeras etapas educativas y una mayor atención a los hábitos de lectura y escritura.
La propuesta no fija una cantidad concreta de horas de utilización de dispositivos ni establece edades específicas para cada restricción.
Regular la inteligencia artificial en las aulas según la edad
El segundo gran asunto del decálogo es el uso de la inteligencia artificial en la educación.
CONCAPA propone establecer criterios que tengan en cuenta la edad y el grado de madurez de los estudiantes para determinar cómo deben utilizarse estas herramientas.
La organización también reclama reforzar la alfabetización digital de alumnos y familias, así como proporcionar recursos para proteger a los menores y acompañarlos en el entorno tecnológico.
Su principal preocupación es que los sistemas de inteligencia artificial terminen sustituyendo procesos de aprendizaje que deberían desarrollar los propios estudiantes.
La confederación defiende que estas herramientas deben servir para ampliar conocimientos, pero no para evitar el razonamiento, la comprensión de los contenidos o el esfuerzo personal.
Por ahora, no plantea una prohibición general de la inteligencia artificial en los colegios, sino una regulación adaptada a las diferentes etapas educativas.
Una Selectividad única y Bachillerato gratuito en toda España
El documento incluye otras propuestas que afectarían directamente a estudiantes y familias.
Una de ellas es establecer una Prueba de Acceso a la Universidad (PAU) común para todas las comunidades autónomas, con contenidos, estructura, criterios de corrección y niveles de exigencia equivalentes.
CONCAPA considera que esta medida permitiría reforzar la igualdad de oportunidades entre los estudiantes, independientemente del territorio en el que hayan cursado Bachillerato.
También reclama ampliar la gratuidad de determinadas enseñanzas y reforzar las posibilidades de elección de centro.
| Propuesta | Qué reclama CONCAPA |
| Escritura a mano | Recuperar su protagonismo en las primeras etapas |
| Inteligencia artificial | Regular su utilización según la edad |
| Pantallas y móviles | Establecer límites progresivos |
| Selectividad | Implantar una prueba común en toda España |
| Bachillerato | Extender los conciertos educativos para facilitar su gratuidad |
| Educación Infantil | Universalizar la gratuidad de 0 a 3 años |
| Formación Profesional | Garantizar una oferta accesible en distintos tipos de centros |
Estas medidas forman parte del decálogo presentado por la organización y no implican cambios inmediatos en la normativa educativa vigente.
Un pacto educativo para evitar los cambios continuos de legislación
CONCAPA también solicita un Pacto de Estado por la Educación que proporcione estabilidad al sistema y reduzca las modificaciones legislativas asociadas a los cambios de Gobierno.
Entre sus reivindicaciones figuran una financiación plurianual suficiente, el reconocimiento de la autoridad del profesorado y la recuperación de las pruebas extraordinarias de septiembre.
La confederación pide, además, reforzar la participación de las familias en las decisiones educativas, mantener los centros de Educación Especial y mejorar los recursos destinados a la escuela rural.
El decálogo incorpora asimismo medidas de apoyo a la salud mental del alumnado, como una mayor presencia de profesionales especializados en los centros.
La organización defiende la libertad de elección educativa y el derecho de las familias a escoger la formación religiosa y moral de sus hijos.
Las propuestas quedan ahora en manos de los partidos políticos
La presentación del decálogo se produce en pleno debate sobre el papel de la tecnología en las escuelas y el futuro del sistema educativo español.
CONCAPA ha invitado a las formaciones políticas a estudiar sus diez compromisos y mantener reuniones para concretar posibles actuaciones.
Por el momento, no existe un acuerdo para aplicar estas propuestas ni un calendario de implantación.
La iniciativa introduce una cuestión relevante en el debate educativo: cómo incorporar la inteligencia artificial sin reducir el protagonismo de habilidades fundamentales como leer, escribir, comprender y razonar.
El desafío planteado por la organización no consiste en elegir entre cuadernos y ordenadores, sino en determinar qué herramientas aportan realmente valor al aprendizaje en cada etapa escolar. Una decisión que, más allá de las propuestas electorales, seguirá marcando el futuro de la educación española.